lunes, 10 de marzo de 2014

Completa la frase. Animales.

El otro día en las clases de 4 años y 5 años de infantil jugamos a este sencillo juego de atención auditiva y de comprensión y razonamiento.

Le di a cada alumno una foto con un animal. Estos fueron los animales que usamos:

















Después de nombrar los animales y de repartirlos con ayuda del responsable de la clase, empiezo a leer mis frases omitiendo el nombre del animal, insistiendo que cada frase corresponde solo a un animal y que solo debe responder el alumno que tenga dicho animal.

Las frases son las siguientes:

EL ________________ COME PESCADO.

LA ______________ TREPA MUY BIEN POR LAS MONTAÑAS

LA ________________ TIENE UN CUELLO MUY LARGO

EL ___________________ ROE LA MADERA

EL ____________________ AULLA

EL ______________________ LADRA CUANDO ESTA CONTENTO

EL ____________________ COME PLÁTANOS Y TREPA A LOS ARBOLES

LA ___________________ COME NUECES Y BELLOTAS

EL _______________________ ES MUY GRANDE

EL _______________ PERSIGUE A LOS RATONES

EL _________________ COME ZANAHORIAS


¿ Tu sabes cual completa cada frase?


Trabajando las dislalias 5: el fonema m.

FONEMA /m/

Características
  •  Bilabialnasalsonoro.
Posición tipo
  • Labios, dientes y lengua: similar a /p/ y /b/.
  • Velo del paladar: desciende, dejando salir el aire por las fosas nasales.
Producción
Los labios y la lengua en su posición inicial pero acentuando un poco el tono muscular de los labios para el cierre bucal. El aire sale por las fosas nasales.

Ejercicios de afianzamiento
Onomatopeyas:
  • Imitamos el mugido de la vaca: muuu, muuu, muuu.
  • Imitamos al bebé cuando empieza a llamar a su mamá: ma-ma-ma-ma.
  • Imitamos el maullido de un gato: miau, miau,miau.
Palabras con /m/ inicial:
mal
mar
mapa
mata
mano
maleta
moto
mono
moda
mozo
moño
molino
bus
mula
mucho
muela
muro
muñeca
mes
meta
mesa
melón
media
médico
mío
miel
misa
mimo
mina
minuto
Palabras con /m/ en posición intermedia:
cama
dama
rama
suma
tema
hamaca
pomos
torno
lomo
zumo
humo
ramona
humus
pómulo
comuna
mamut
simula
dame
tome
lame
número
pomelo
cometa
camión
amita
ramita
comida
camino
tomillo
Frases con /m/ a principio de palabra:
  • Mamá me da la mano.
  • Mi muñeca tiene melena.
  • Me duele la muela.
  • Tú comes el melón y yo la manzana.
  • La mesa es de madera.
  • Este dibujo me mola.
  • Mi moto está nueva.
Frases con /m/ en medio de palabra:
  • El humo sale de la chimenea.
  • Dame las monedas.
  • La comida no tiene sal.
  • Me gusta la música moderna.
  • Tu amigo camina por la acera.
  • Los tomates están en la nevera.
  • Mi amiga tiene una camisa amarilla.
Versos:
Vamos a la cama
que hay que descansar,
para que mañana
podamos madrugar.
Adivinanzas:
En medio del campo estoy
sin ser flor y sin ser hierba.
Adivina ¿quién soy?
(La "m").

Trabajando las dislalias 4: el fonema p.

FONEMA /p/

Características
  • Bilabialoclusivosordo.
Posición tipo
  • Labios: juntos.
  •  Dientes: algo separados.
  • Lengua: no realiza ningún movimiento.

Producción
El aire espirado recorre el centro de la cavidad bucal y al chocar con los labios, los separa produciéndose la salida explosiva del mismo.


Ejercicios de afianzamiento
Onomatopeyas:
  • Imitamos el sonido del tren: piii, piii, piii.
  • Imitamos golpes de tambor: pomm, pomm, pomm.
  • Imitamos el disparo de un arma: pum, pum, pum.
Golpear con la mano en la mesa diciendo al mismo tiempo que damos el golpe una sílaba: pa-po, pa-po, pa-po; pi-pa, pi-pa, etc.
Golpear con los dedos en la mesa como tocando el piano: pa, pe, pi, po, pu.
Palabras con /p/ inicial:
paz
pan
pana
pato
pata
pala
paso
pollo
poco
polo
pollito
popular
político
pozo
pude
puma
puso
pucho
puro
pupitre
puchero
pez
pesa
pera
peca
pecho
perro
petaca
pie
pino
piso
pila
pico
picante
pimiento
Posición intermedia:
mapa
pupa
tapa
chapa
copa
carpa
campana
tapo
topo
copo
amapola
campo
guapo
capote
puro
capullo
capucha
opuso
diputado
compuso
apunte
Pepe
supe
tapete
carpeta
chupete
papelera
trompeta
apila
copia
pepita
capilla
chupito
capitán
papilla
Frases con /p/ al principio de palabra:
  • El pato se pasea.
  • El pollito pía.
  • El piso es de pino.
  • Me pica un pie.
  • El pato tiene dos patas.
  • Pepe tiene poco pelo.
  • Paco tiene una pelota.
  • Me peiné el pelo.
Frases con /p/ en posición intermedia:
  • La capa tiene capucha.
  • El pirata vio al capitán.
  • Esa pota no tiene tapa.
  • Lupe no come la sopa.
  • Mis compañeros no toman champán.
  • En la montaña caían copos de nieve.
Versos:
Pan y tomate
para el que se escape,
pan y tocino
para que vengas conmigo.
Trabalenguas:
El que poca capa parda compra,
poca capa parda vende,
yo que poca capa parda compré,
poca capa parda vendí.

Los mayores se van a Matallana

Desde hoy lunes 10 de marzo hasta el miércoles 12 los alumnos de sexto de primaria se han ido de excursión a Matallana, a unas jornadas medioambientales. Espero que lo paséis muy bien y hasta la vuelta.

lunes, 3 de marzo de 2014

Ortografía. Palabras terminadas en z

Para trabajar la norma de como escribir el plural de las palabras teminadas en z, aquí os dejo un enlace con la norma de ortografía y algunos ejercicios para aplicarlo.

PALABRAS TERMINADAS EN Z

Carnaval 2014. Los pintores

Este año el carnaval trato el tema de los pintores. Cada clase se convirtió por un día en un cuadro de un pintor famoso , y en el escenario del auditorio, se fueron colocando en el marco colocado allí y presentaron cada uno su escena.

He aquí algunas fotos de la actuación.


EI 3 años 


EI 4 años 



EI 5 años

1º E.P.



2º E.P.


3º E.P.


4º E.P.


5º A 


5º B


6º EP


 6º EP


Y aqui tenemos al equipo de pintores...




FELIZ CARNAVALES A TODOS


Homenaje a Félix Cuadrado Lomas

El pasado viernes día 28, día de la fiesta de Carnaval y ultimo día de la semana cultural, recibimos la visita de un vecino de Simancas, famoso por sus cuadros de paisajes y toros entre otros, llamado Félix Cuadrado Lomas.

Cuando llego al colegio se encontró con que la sala de usos múltiples se había convertido en una sala de exposiciones, donde aparecían copias y variaciones de muchos de sus cuadros.

Y que allí le estaban esperando todos los alumnos y profesores del colegio para recibirle y homenajearle como se merece.





Junto a el se sentaron sus tres nietos, alumnos del centro. El mayor de ellos, Alonso, leyó unas palabras contándonos como es su abuelo y alguna que otra anécdota.


Al final del homenaje, Conchi le hizo entrega de un libro donde se le habían recogido algunos de los dibujos que habían elaborado los alumnos sobre sus cuadros.



Esperamos que le gustase mucho .